הורדת יומן מסע
יְלָדִים וִילָדוֹת אֲהוּבִים וַאֲהוּבוֹת,
לִפְנֵיכֶם יוֹמַן מַסָּע הַמְּתַעֵד רְגָעִים שֶׁל חִבּוּר לְבָבוֹת, שֶׁל מִפְגָּשׁ עִם חֲבֵרִים חֲדָשִׁים, וְשֶׁל חִבּוּק הַדֶּרֶךְ שֶׁעֲבַרְתֶּם יַחַד בָּחֳדָשִׁים הָאַחֲרוֹנִים מֵאָז פְּרֹץ הַמִּלְחָמָה.
אֲנַחְנוּ גֵּאִים בָּכֶם!
שֶׁהַזִּכְרוֹנוֹת וְהָרְגָעִים הַיָּפִים וְטוֹבִים לְצַד הָעֲצוּבִים וְהַמַּדְאִיגִים
יְלַוּוּ אֶתְכֶם וְיִתְּנוּ לָכֶם כּוֹחוֹת בַּחֲזָרָה הַבַּיְתָה.
שׁוּבְכֶם לְשָׁלוֹם!
ילדי גנים + א' שנקלטו במסגרות קיימות
מה נבקש ליצור?
- הכנה לפרידה וסגירת מעגל שתאפשר פרידה ותחזק את תחושת המסוגלות ויכולת ההתמודדות לקראת השלב הבא.
- זיהוי הכוחות של הילד.ה ורגישות לחששות המתעוררים לקראת השינוי והכרה בכך שמה שהיה הולך להשתנות גם אם אנחנו לא לגמרי יודעים כיצד.
- מקום להבעה רגשית שיכולה להיות מורכבת: גם צער גם כאב גם כעס וגם התרגשות, הקלה ושמחה לקראת הבאות.
מהלך לפעילות יומן מסע
עזרים
- יומן מסע
- חפיסת קלפים ריקה
הסבר:
מצורף יומן מסע המתייחס לחוויות שונות מזמן השהות המשותפת בגן/ בכיתה א (כמספר הילדים שעוברים למקום הבא). יש לסייע לילדים למלא את היומן.
במידה ולא כל הקבוצה עוזבת יחד, נכון לאפשר לילדים עבודה במסגרת פרטנית או בקבוצה קטנה עם כל מי שעוזב.ת ולהזמין אותם – לכתוב, לצייר, לבטא את עצמם בכל דרך שייבחרו על גבי היומן.
יומן המסע יהווה 'צידה לדרך' שתלווה את הילד.ה ותשמש עבורו.ה סיכום וזיכרון שאליו יוכל לחזור בכל עת שי.תבחר תוך התייחסות ל:
- מה אהבתי במיוחד…
- מה למדתי…
- מה עזר לי ש…
- משחק שאהבתי…
- אני הכי אתגעגע ל…
- אני רוצה לומר למשפחה שלי….
שימו לב
יש לחשוף את הילדות והילדים הרלוונטיים ליומן לפני הפעילות המשותפת
ילדים שנקלטו בגני חובה ובכיתות א
הנחיות לפעילות המשותפת
פתיחה:
- נאמר לילדים: "בעקבות המצב הביטחוני עברנו מהבית למקום בטוח וכך הגענו לגן/ לכיתה שלנו. בתקופה שהיינו יחד עברנו חוויות משותפות (שיחקנו, יצרנו, שרנו, שמענו סיפורים וכו'). כעת אנו נפרדים מהמסגרת והגיע הזמן שלנו לעבור לשלב הבא." ייתכן ורק חלק מהילדים נפרדים – יש לומר מי נפרד מאיתנו
- ציינו מהו השלב הבא בהתאם למידע שיש בידיכן (האם הילדים עוברים כקהילה למקום אחר, האם חוזרים הביתה וכו').
- מומלץ להתייחס לאחת או יותר מהשאלות שמופיעות ביומן מסע בשיח הקבוצתי ולבקש מכל אחד מהילדים לשתף בהם(ברגישות האפשרית):
- משחק אחד שאני הכי אוהב.ת/ שהכי אהבתי לשחק בו
- משהו אחד שאני הכי אוהב.ת/ אהבתי כאן
- למה אני הכי מתגעגע.ת (באופן כללי)/ למה אני הכי אתגעגע? (למי שנפרד.ת)
- אחריי שנזכרנו קצת מה אנחנו אוהבים ולמה אנחנו מתגעגעים אנחנו עוברים לפעילות שלננו בה נאייר/ נכתוב ברכות אחד לשנייה. כדי שהפעילות שלנו תהייה מוצלחת – מה חשוב שנזכור?
הפעילות
לרשותכם חפיסת קלפים ריקה למילוי בברכות.
הזמנה היא לכלל הילדים בקבוצה (בין אם הם ילדים מפונים אחרים שעוזבים כולם יחד/ מפונים שעדיין לא עוזבים/ ילדי הגן הקבועים) – מכינים קלף עם איור/ ציור/ עם איחול או זכרון או משהו שלמדתי ממך עבור מי שנפרד.ת.
- במידה ויש מספר ילדים שנפרדים/ שכל הקבוצה נפרדת באותו זמן – יש לבקש מכל ילד.ה לצייר/ לכתוב ל שניים עד שלושה ילדים שונים שעוזבים ובכך לדאוג שלכותבים לכל ילד.ה.
- במידה וילד מסוים קיבל מכם שמות מסוימים והוא/היא מעוניינים לעשות ברכות לילדים נוספים – הם מוזמנים לעזות זאת לאחר שסיימו עם השמות שקיבלו מכם.
- במקרה בו רק ילד או ילדה אחת עוזבים עוזב או מספר מצומצם של ילדים – מי שנפרד.ת – מכין ציור/ איור לכיתה ומסתייע בגננ.ת/ במורה לכתוב איחול למי שנשאר.ת
