עקרונות פעולה 

• יש לחזור על כללי ההקשבה בתחילת כל מפגש. ניתן להזמין ילדים שונים להקריא כל כלל או המורה ת.יקריא עבור כולם. מומלץ לקרוא בהתחלה גם את בכלל וגם את ההסבר ובהמשך ניתן לקרוא רק את הכלל (שכתוב בהדגשה)
• מודלינג – המורה צריך להוות מודל של כללי ההקשבה עבור הקבוצה. למשל, בזמן מעגל ההקשבה, קולו.ה שווה לקולות האחרים במעגל בכל הנוגע לשיתוף דעה וכו'
• משחקיות – העברת מסרים ותרגול ההקשבה באופן מישחקי, כל המשחקים קצרים וחביבים וניתן להשתמש בהם פעמים רבות מבלי שיימאס מהם
• רפלקציה – שיקוף על ההתנהלות האישית והקבוצתית במשחק 
• צופה פניי עתיד – השאיפה היא ליצור מערכת שבונה מרחב בטוח פיזית ורגשית מ'כאן והלאה', דרך חוויות חיוביות שיאפשרו לקבוצה התמודדות מיטיבה עם אתגרים עתידיים. 
• הקפדה על הכללים שהוסכמו – בדגש על התיחסות ותגובה לדברים הקטנים שקורים בדינמיקה הקבוצתית. 
• המורה הוא מי שמחזיק.ה את הכללים עבור הכיתה עד שהשפה מתבססת. ככל שהמורה ת.ישים לב לפרטים הקטנים – יווצר מצע לדיאלוג ויתאפשר מקום להתפתחות של אמפתיה. 
• הקשר לכאן ולעכשיו – לחזור לכללי ההקשבה כל פעם שעולה מקרה שדורש חזרה לכללים, להתייחס אליהם מתוך ההקשר.